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En este trabajo se propone utilizar la revisión sistemática como herramienta para actualizar el estudio de los programas de intervención para niños y adolescentes con diagnóstico de tdah en el ámbito escolar, incorporando la búsqueda no sólo en inglés sino también en español. Se realizó un estudio descriptivo con un diseño ex post facto, retrospectivo, con un grupo Investigación centradas en las voces de los estudiantes, la formación docente y el análisis comparativo de experiencias inclusivas en distintos niveles educativos
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El tdah es más frecuente en varones con una proporción aproximada de 2:1 L presente estudio fue analizar las relaciones entre el grado de conocimiento s bre el tdah y las actitudes en docentes de escuelas primarias de la ciudad de mar del pla a, argentina El tdah interviene interfiriendo negativamente en este sistema ejecutivo en la capacidad de la persona para anticipar y prepararse para sucesos futuros y para orientar su conducta hacia éstos.
Se aplicó a una muestra no probabilística de diez docentes los cuales respondieron una encuesta para poder medir la aplicación de diferentes estrategias metodológicas dentro del aula en los estudiantes con tdah y evidenciar si los docentes los utilizan de una manera adecuada e inclusiva.
Algunas características neurobiológicas del tdah son Problemas funcionales relacionados con la dopamina y la norepinefrina, menor volumen de estructuras cerebrales como el córtex frontal derecho, el cuerpo calloso y el núcleo caudado, además, de un funcionamiento más lento en los lóbulos frontales (servera, 2012).
